Inteligencia artificial en la universidad

Por Máximo Cerdio

Cuernavaca, Morelos; 10 de noiviembre de 2026. Bruno Lara, encargado del Laboratorio de Robótica Cognitiva y miembro fundador de la Licenciatura en Inteligencia Artificial de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, afirma que el principal desafío no consiste en evitar el uso de estas herramientas, sino en aprender a aprovecharlas de manera responsable, crítica y provechosa.

El catedrático advierte que las nuevas generaciones enfrentarán una brecha entre quienes sepan utilizarlas para desarrollar sus capacidades y quienes las empleen sin obtener un verdadero beneficio intelectual.

La inteligencia artificial (IA) dejó de ser un asunto solo de laboratorios científicos o películas de ciencia ficción, tiene presencia en los teléfonos celulares, las redes sociales, los asistentes de oficina y prácticamente en todos los ámbitos de la vida cotidiana: ¿desplazará a determinadas profesiones?, ¿los estudiantes dejarán de aprender al delegar sus tareas a las máquinas?, ¿qué ocurrirá con la creatividad humana y la producción del conocimiento?

Para Bruno Lara, encargado del Laboratorio de Robótica Cognitiva y miembro fundador de la Licenciatura en Inteligencia Artificial, en el Centro de Investigación en Ciencias de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), estas preguntas son materia de una discusión que apenas comienza y en la que resulta indispensable que las nuevas generaciones se involucren.

El maestro Lara imparte asignaturas como Introducción a la Programación, Estructuras de Datos, Introducción a la Cognición y Robótica Cognitiva, y explica que la inteligencia artificial es, estrictamente, un área de las Ciencias Computacionales que históricamente ha buscado reproducir o imitar la inteligencia humana mediante máquinas. Hoy día, el término también se utiliza para referirse a las herramientas desarrolladas a partir de esta disciplina.

La IA se ha cuestionado por el desplazamiento de trabajadores y profesionales. Actividades como el diseño, la ilustración y otras relacionadas con la creación visual han comenzado a experimentar los efectos de estas tecnologías. ¿Es real la sustitución del trabajo humano?

El investigador considera que existe una exclusión, aunque estima que podría ser temporal. A su juicio, llegará un momento en que la sociedad reconocerá y apreciará de otra manera aquellas actividades realizadas por personas, precisamente por el valor que representa la intervención humana en los procesos creativos.

Cada vez son más frecuentes las quejas de profesores que reciben trabajos elaborados con inteligencia artificial, mientras los estudiantes parecen aprovechar el tiempo ahorrado sin dedicarlo necesariamente a profundizar en los conocimientos.

Para Bruno Lara, el problema principal es la falta de educación sobre el uso de estas herramientas.

Según él, no se cuenta con suficientes docentes capacitados para enseñar al estudiantado a utilizar la inteligencia artificial de manera provechosa. No se trata solamente de permitir o prohibir su uso, sino de desarrollar habilidades que permitan incorporarla al aprendizaje sin sustituir el razonamiento, la investigación y el esfuerzo intelectual.

La discusión también alcanza a los niños que cursan la educación primaria y a quienes estudian una carrera universitaria. ¿Podrán desarrollarse profesional y académicamente sin recurrir a la IA?

Bruno Lara sostiene que no, que las nuevas generaciones se enfrentarán a una brecha entre quienes sepan utilizar estas herramientas de manera eficiente para aprender y desarrollar sus capacidades, y quienes no las utilicen o las empleen de una forma que no contribuya a su formación intelectual y académica.

La inteligencia artificial, abunda, ya no está confinada a una especialidad o campo profesional. Su presencia atraviesa prácticamente todas las áreas del conocimiento y se encuentra incorporada en dispositivos y servicios que millones de personas utilizan diariamente, desde los teléfonos celulares hasta las redes sociales y los asistentes para realizar actividades de oficina.

La IA en la vida cotidiana

El desarrollo de la IA también llega a los sectores de la población que suelen quedar al margen de las innovaciones tecnológicas, como las personas adultas mayores.

En este terreno, el académico considera que podrían desarrollarse herramientas que funcionaran como asistentes para facilitar actividades cotidianas, así como aplicaciones orientadas a la terapia y al mantenimiento de las capacidades cognitivas.

No obstante, el alcance de estas tecnologías también plantea interrogantes sobre la manera en que producen y transmiten el conocimiento.

Una de las críticas frecuentes a los chatbots es que tienden a ofrecer respuestas estandarizadas, construidas a partir de grandes cantidades de información, lo que podría reducir la diversidad de perspectivas y formas de pensamiento.

Lara reconoce esta característica: las herramientas de inteligencia artificial suelen proporcionar respuestas promedio sobre distintos temas. Sin embargo, considera que determinar si esto representa una ventaja o un retroceso depende de la manera en que se utilicen y de los objetivos que se persigan.

La discusión sobre la creatividad y la autoría intelectual también ocupa un lugar central. Recientemente, el escritor peruano David Silva Rojas, que fue señalado de haber utilizado inteligencia artificial para escribir su novela, con la que ganó el premio Almadia-Ventosa Arrufat.

Para el académico, se trata de una situación lamentable, particularmente cuando el autor no declara que recurrió a estas herramientas.

Su postura no implica rechazar la IA en los procesos creativos. Por el contrario, considera que existen formas útiles, honestas y provechosas de incorporarla. El problema, explica, es que la novedad de estas tecnologías ha provocado que muchas personas todavía no descubran cómo utilizarlas adecuadamente.

La UAEM y la inteligencia artificial

En medio de este escenario, la Universidad Autónoma del Estado de Morelos impulsa mesas de diálogo sobre inteligencia artificial, concebidas como espacios para escuchar las inquietudes y reflexiones de su comunidad estudiantil.

El 11 de noviembre se realizará un encuentro con estudiantes para abundar sobre este aspecto.

Bruno Lara explica que el propósito del encuentro es recoger las preocupaciones, preguntas y opiniones de los universitarios acerca de los riesgos, ventajas, usos y posibilidades de estas tecnologías, tanto en la vida individual como en la sociedad y el país.

Para el investigador, resulta particularmente valioso incorporar a los estudiantes a una conversación que necesariamente debe involucrar a distintos sectores sociales, sobre todo porque serán las nuevas generaciones las que tendrán que desenvolverse en un mundo donde la inteligencia artificial tendrá una presencia cada vez mayor.

Las mesas buscan abrir un espacio de discusión sobre una transformación tecnológica que avanza con rapidez y que obliga a revisar las formas de estudiar, trabajar, crear y relacionarse con el conocimiento.

La pregunta, desde la perspectiva de Bruno Lara, ya no es si la inteligencia artificial formará parte de la vida de los estudiantes y futuros profesionistas.

Bruno Lara asevera que la presencia de la IA en la vida de los estudiantes y futuros profesionistas es prácticamente inevitable. El verdadero desafío consiste en aprender a utilizarla sin renunciar a las capacidades humanas que dan sentido al conocimiento, la creatividad y el pensamiento propio.